Практическое занятие 5. Проектирование контекста педагогической деятельности

Тема: Проектирование контекста педагогической деятельности

Цель: овладеть умениями проектирования контекста педагогической деятельности

Задание 1. Составьте граф с примерами дидактических ситуаций.

Задание 2. Спроектируйте образовательное пространство учебной группы, образовательного учреждения и т.д.

Задание 3. Спроектируйте модель пространства урока или внеклассного мероприятия.

Указание к выполнению заданий.  Результаты выполнения заданий представьте в личном блоге и сделайте краткий комментарий на блоге «Дидактическое пространство дисциплины».


Составьте граф с примерами дидактических ситуаций.

Спроектируйте образовательное пространство учебной группы, образовательного учреждения и т.д.

Модель пространства урока состоит как минимум из трех основных компонентов:

1. Пространственно-предметный;
2. Технологический;
3. Социальный.

Каждый из названных компонентов модели состоит из комплекса необходимых элементов.
Содержательно в пространственно-предметный компонент пространства урока могут быть включены:
– уютный кабинет, располагающий к эффективной работе: теплый, хорошо освещенный, с необходимым минимумом удобной модульной мебели;
– эстетичный наглядный и дидактический материал развивающего характера;
– ТСО: компьютер с выходом в Интернет, телевизор с большой диагональю;
– символическая насыщенность или атрибутика: к примеру, в кабинете истории это могут быть портреты и ценные высказывания исторических персоналий, линия времени, картины исторических мест и значимых событий, государственная символика и т. д.
Пространственно-предметный компонент характеризует не столько совокупность тех или иных пространственных или предметных «единиц», сколько способ их стимулирующего функционирования в данном пространстве урока
Технологический компонент состоит из комплекса элементов, которые позволяют субъектам образовательного процесса включиться в различные виды деятельности, актуализирующие их личностный рост и движение к успеху:
– деятельностная структура образовательного процесса;
– стиль преподавания, основанный на принципе развития партнерских взаимодействий субъектов;
– личностно ориентированные формы обучения;

– гибкость и развивающий характер программ. 
Иначе говоря, технологический компонент – это педагогическое обеспечение развивающих возможностей образовательного пространства.
Социальный компонент несет на себе основную нагрузку по обеспечению возможностей удовлетворения и развития потребностей субъектов образовательного процесса в ощущении безопасности, в сохранении и улучшении самооценки, в признании со стороны окружающих, в самоактуализации.
Основные элементы социального компонента:

– авторитетность учителя;
– взаимопонимание и удовлетворенность всех субъектов взаимоотношениями;
– позитивные установки на деятельность и взаимодействие;
– участие всех субъектов в управлении образовательным процессом;
– качественная результативность взаимодействия субъектов.

Модель пространства урока информатики по теме создание веб-страниц на платформе Joomla

Компоненты:

1. Пространственно-предметный: кабинет информатики(освещение в кабинете, тепло)
2. Технологический:
   компьютеры с установленной платформой Joomla,
   интерактивная доска,УМК по Joomla
3. Социальный: грамотное отношение учителя к вопросу обучения, воспитания и развития.